Учились — не пригодились

По данным Росстата, в 2024 году более трети россиян работали не по специальности. Среди профессионалов с высшим образованием эта доля составляла почти половину. Почему так много людей работают не по специальности и можно ли можно ли с этим что-либо поделать — разбираемся вместе с Татьяной Кожевниковой, к.э.н., экспертом в области управления персоналом Института экономики роста им. П. А. Столыпина. 

Чиновники реагируют на ситуацию негативно. Во-первых, они считают, что работа не по специальности приводит к дефициту кадров в промышленности, строительстве, сельском хозяйстве — не очень престижных среди молодежи отраслях. Во-вторых, такие цифры якобы являются показателем нерационального расходования государственных средств. 

Предлагаются различные меры, которые должны вернуть выпускников в «правильное» русло: обязательное распределение после получения диплома, возврат денег за обучение на бюджетных местах и даже ограничения на платный прием в вузы на экономические и юридические специальности. Предполагается, что все это будет способствовать перетоку абитуриентов в инженерные и технические профессии. 

Но есть нюанс.

Хотят, но не могут

По данным исследований консалтинговой компании FutureToday, в 2025 году 74% студентов старших курсов вузов планируют работать по специальности. То же самое говорят и около 70% учащихся ссузов, которых изначально трудно заподозрить в намерении не использовать свои компетенции по назначению. Ведь большинство студентов колледжей и техникумов пошли туда за прикладным образованием: 41% опрошенных сказали, что ими двигало желание быстрее получить профессию и начать работать; 36% заявили, что в ссузе можно овладеть более актуальными и востребованными специальностями; 16% были уверены, что после ссуза легче и быстрее трудоустроиться. Но несмотря на благие намерения, 66% из участников опроса не работают параллельно с учебой. А у тех, кто трудится, в 56% случаев работа не связана с получаемой в ссузе профессией.

Из всего этого можно сделать как минимум два вывода.

Первый заключается в том, что выпускники хотели бы, но не всегда могут устроиться на работу по специальности, так как их просто не берут. Всем опытным кадровикам известен парадокс: на рынке труда нет кандидатов с нужным опытом, но при этом молодые специалисты без опыта не могут найти работу. 

Ситуация усугубляется бурным развитием технологий автоматизации и искусственного интеллекта. Многие стартовые должности исчезают — функционал передают роботам и алгоритмам. Например, по мере того как простой кодинг будет делать ИИ, в компаниях уменьшится потребность в джунах, то есть начинающих программистах, работодатели будут искать людей сразу на позиции мидлов (специалистов среднего звена) и сеньоров (опытных разработчиков). Кстати, люди с опытом нужны не только в IT-департаментах: промышленные компании ищут токарей и сварщиков высоких разрядов, строительные организации — квалифицированных плиточников, а логисты — водителей с категорией Е для большегрузных фур с прицепом.

Как решить эту проблему? Всегда есть соблазн заставить работодателей сотрудничать с учебными заведениями путем издания указов или назначения квот для приема на работу молодежи. Но есть вариант лучше: развитие практикоориентированного образования, сочетающего обучение с реальной работой в компании. 

Такая модель требует серьезных инвестиций со стороны работодателей — им потребуется выделять менторов/наставников из числа опытных сотрудников, обучать их тому, как передавать свои знания студентам, и, возможно, создавать отдельные участки, на которых будут трудиться практиканты. И вот здесь-то было бы уместно содействие «сверху» — например, в виде налоговых вычетов, что вполне обоснованно, ведь работодатели готовят кадры не только для себя, но и для всей экономики. Поэтому, кстати, нельзя обязывать студентов выходить на работу в то место, где они проходили практику. Если учащимся понравились культура и производственная среда, они без каких-либо мер принуждения захотят остаться в компании надолго, в противном случае — пойдут искать другую работу. Решение должно быть добровольным.

Второй вывод, который можно сделать из опросов студентов, заключается в том, что, скорее всего, не по специальности работают люди старшего возраста. Многие из них начинали свою карьеру еще в прошлом веке, когда не было технологий, без которых мы не представляем себе работу сегодня. Очевидно, что те профессии, которые они приобрели в учебных заведениях, либо устарели, либо вообще исчезли, и им пришлось заняться чем-то другим. Это абсолютно нормально для современного, динамично развивающегося рынка труда.

Такая же ситуация ожидает и нынешних студентов. В связи с ростом продолжительности жизни (рожденные в XXI веке, скорее всего, увидят и XXII век) длительность карьеры увеличится с 35–40 до 50–60 лет. За это время будут появляться и исчезать не только отдельные профессии, но и целые отрасли. В связи с этим эксперты прогнозируют, что при приеме на работу компании будут обращать внимание не на дипломы или сертификаты об оконченных курсах, а на подтвержденные навыки (так называемый skill-based подход). Навыки могут подтверждаться профессиональными тестами, которые будут встроены в платформы поиска работы, портфолио выполненных проектов или рекомендациями и рейтингами, как это сейчас происходит, например, с фрилансерами на специализированных сайтах. При этом, конечно, обязательные требования по образованию останутся для профессий, связанных со здоровьем и безопасностью людей — врачей, педагогов, технологов пищевого производства, инженеров строителей и т. д.

Баланс и «гибрид»

Нельзя не учитывать и тот факт, что зумеры, а вслед за ними и «альфа» смотрят на работу иначе, чем их родители и тем более бабушки и дедушки. В приоритете баланс работы и личной жизни, гибкий график и дружный коллектив, а уже потом — зарплата. Если полученная специальность не позволяет трудиться в «гибридном» режиме, то есть по гибкому графику с возможностью дистанционной работы, они с легкостью будут заниматься чем-то другим. Более 50% студентов старших курсов вузов, в принципе, не хотят работать по найму — их привлекает свой бизнес, карьера фрилансера или вообще торговля на бирже и маркетплейсах. А студентов ссузов, которых мы обычно представляем себе в каске, с отбойным молотком или сварочным аппаратом, — манят профессии, связанные с современными цифровыми технологиями. Первые семь мест по популярности у них занимают отрасли IT и интернет, государственная служба и организации, маркетинг, реклама и издательский бизнес, искусство, медиа, финансы и банки, наука и образование.

Сотрудники в XXI веке больше не чувствуют себя «крепостными», привязанными к определенной профессии или работодателю. Они требуют такого же бережного и персонализированного подхода, который бренды предлагают своим потребителям. Сотрудник сегодня — это клиент рынка труда, имеющий право на выбор, где, как и зачем работать.